Na de voorstelling

Nagesprek
De reflectievragen zijn in vier categorieën ingedeeld. Deze categorieën kun je gebruiken om een lijn in het nagesprek te brengen, maar dat hoeft natuurlijk niet.

1. Persoonlijke ervaring – de beleving van de kinderen

• Wat vond je mooi?
• Wat vond je spannend?
• Waar moest je om lachen?
• Wat vond je niet leuk?

2. De voorstelling – Wat heb je gezien en gehoord?

• Wat heb je gezien? (denk aan: decor/kostuum/attributen/licht)
• Wat heb je gehoord? (denk aan: geluid/muziek)

3. De makers – Onderwerp en betekenis

• Waar ging de voorstelling over? (let op, er bestaat geen goed/fout antwoord, dit is voor iedereen anders.)
• Heeft de voorstelling je aan het denken gezet? Ben je door het zien van de voorstelling ergens anders over gaan denken?

4. De wereld – De voorstelling in de context van onze tijd

• Gaat de voorstelling in op iets wat er nu gebeurt of gebeurd is in de wereld om je heen?

Doel
De leerlingen maken kennis met het werk van verschillende makers en de beroepen die betrokken zijn bij het maken van een theatervoorstelling.

Kerndoel 56 Kunstzinnige oriëntatie
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed, met name kunstzinnige disciplines.

Bekijk het filmpje:
Vertel de leerlingen dat ze een filmpje gaan zien over hoe de voorstelling Talking Hands tot stand is gekomen. Je maakt kennis met hoe totaal verschillende kunstdiciplines samenwerken als vijf vingers van een hand. Bespreek na het kijken de verschillende 'beroepen' die samen hebben gewerkt in dit maakproces.

Bespreek met de klas de vragen op het scherm.

Doel
De leerlingen staan stil bij verhalen die handen kunnen vertellen en gebruiken persoonlijke ervaringen van henzelf als inspiratiebron voor beeldend vormgeven.

Kerndoel 54 Kunstzinnige oriëntatie
De leerlingen leren beelden en taal te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

Kerndoel 55 Kunstzinnige oriëntatie
De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

Benodigdheden
-Digibord

Per leerling:
-Gekleurd A4, 2x wit A4, tekenpotloden, lijm, verf, oude tijdschriften, balpen, schaar.

In de voorstelling Talking Hands waren beelden van oeroude rotsschilderingen te zien die tienduizenden jaren geleden werden gemaakt door de prehistorische mens. Er zijn op heel veel plekken in de wereld grottekeningen gevonden, zoals in Australie, India, Indonesië, Zuid-Afrika en Argentinië. Ook in Europa zijn honderden voorbeelden van grottenkunst.

Bekijk met de klas de grotschilderingen van Lascaux op het Digibord

De oude schilderingen in de grotten van Lascaux waren één van de inspiratiebronnen voor de voorstelling. Vaak worden dit soort belangrijke archeologische vondsten per toeval ontdekt. In 1940 kropen enkele tieners en hun hond door een dunne spleet in de rotsen en ontdekten ze zalen vol met prehistorische tekeningen. Naast afbeeldingen van dieren zijn er deze schilderingen van handen gevonden.

Stel je voor dat je je hand op zo'n handschildering zou leggen, dan maak je misschien contact met een van je voor-voorouders en overbrug je een periode van tienduizenden jaren. Een soort highfive met het verleden...

Bespreek de volgende vragen met elkaar:

• Wie zouden deze handschilderingen hebben gemaakt volgens jou? Waardoor denk je dat?
• En zijn het eigenlijk afdrukken die je ziet of omtrekken?
• Waarom zouden deze handomtrekken gemaakt zijn?

Handen zeggen veel over een persoon en zijn door de eeuwen heen een geliefd onderwerp in de kunst. Er wordt wel gezegd dat je de meesterschilder herkent aan hoe de handen geschilderd zijn.

Tekenopdracht
Vertel de leerlingen dat zij een eigen kunstwerk gaan maken met hun eigen handen als inspiratie. Deel A4tjes uit en een tekenpotlood.

Stap 1
Schrijf/teken jouw antwoord op deze vragen:

• Wat hebben jouw handen allemaal aangeraakt sinds je wakker bent? Voorbeelden: een lichtknop, ontbijtspullen, kleding, water, etc.
• Hoe voelde dat? Voorbeelden: warm/ koud, zacht/ hard, glad/ ruw, etc.
• Welke ervaring(en) zullen je handen nooit meer vergeten? Voorbeelden: zand door je vingers, gebrand aan iets heets, sneeuw aanraken, etc.

Stap 2
Deel uit de (gekleurde) A4tjes, wit A4tje, gekleurde potloden, balpen, verf, lijm, scharen en oude tijdschriften.

Ga voor stap 3 door naar de volgende slide

Stap 3

• Leg je hand op het witte A4tje en teken hem over, zodat je ongeveer weet waar je zometeen kunt gaan schilderen, plakken en/of tekenen.
• Ga aan de slag met de materialen. Je hoeft niet binnen de lijntjes te blijven, want je knipt de hand later netjes uit.
• Knip de hand uit.
• Plak de uitgeknipte hand op het gekleurde A4-papier.
• Schrijf unieke hand-ervaringen in steekwoorden rondom je hand op het gekleurde papier.

Bespreken
Aan het einde van de opdracht kun je klassikaal of in groepjes elkaars werk nabespreken. Welke verhalen vertellen de handen? Hoe was het om deze opdracht te doen? Wat valt je op aan het werk van de ander? Zijn er overeenkomsten of verschillen?