2.1 Wat hebben we beleefd?

Doel
Door te reflecteren op een kunstervaring vormen kinderen blijvende, persoonlijke en betekenisvolle herinneringen. Praten over kunst zet aan tot vragen stellen, inleven en verbeelding.

Kerndoel 35 – De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
35A – De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces
35C – De leerling onderzoekt betekenissen van kunst en cultuur tijdens het maken en meemaken.

Kerndoel 37 – De leerling maakt kunst en cultuur mee
37A – De leerling neemt deel aan diverse culturele en kunstzinnige activiteiten en reflecteert op eigen ervaringen en die van anderen.

Benodigdheden
Digibord

Tijd: 15 minuten

Nagesprek

Nagesprek
De reflectievragen zijn in vier categorieën ingedeeld. Deze categorieën kun je gebruiken om een lijn in het nagesprek te brengen, maar dat hoeft natuurlijk niet.

1. Persoonlijke ervaring – de beleving van de kinderen

Wat vond je mooi?
Wat vond je spannend?
Waar moest je om lachen?
Wat vond je niet leuk?

2. De voorstelling – Wat heb je gezien en gehoord?

Wat heb je gezien? (denk aan: decor/kostuum/attributen/licht)
Wat heb je gehoord? (denk aan: geluid/muziek)

Bespreek met de leerlingen het verschil tussen observatie en interpretatie. Hoewel iedereen dezelfde voorstelling heeft gezien, ervaar je het toch allemaal anders.

3. De makers – Onderwerp en betekenis

Waar ging de voorstelling over? (let op, er bestaat geen goed/fout antwoord, dit is voor iedereen anders.)
Heeft de voorstelling je aan het denken gezet? Ben je door het zien van de voorstelling ergens anders over gaan denken?

4. De wereld – De voorstelling in de context van onze tijd

Gaat de voorstelling in op iets wat er nu gebeurt of gebeurd is in de wereld om je heen?

Het kan leuk zijn om ieder kind 1 woord te laten kiezen om de voorstelling te beschrijven. Al deze woorden samen omvatten dan waar de voorstelling over gaat.

Naar 2.2 Doen

2.1 Wat hebben we beleefd?

Nagesprek

Je gebruikt een verouderde browser!